CSIF en Granada ha denunciado que "las tareas burocráticas innecesarias" que tienen que hacer los docentes "restan horas de atención al alumnado y de preparación de sus clases, además de provocar frustración y desmotivación" entre el profesorado, y ha propuesto un plan de choque para reducir este "exceso de papeleo superfluo" en los 511 centros educativos públicos de la provincia.

Así lo ha manifestado la responsable del Sector de Educación de CSIF Granada, Emilia Santos, en una rueda de prensa para valorar el inicio del curso escolar 2022-2023, en la que se ha centrado precisamente en "el exceso de burocracia que soportan los profesionales de la educación pública y que les acompaña a lo largo de cada curso".

A su juicio, "este ingente papeleo exigido por la Administración responde al establecimiento de mecanismos de control que denotan desconfianza hacia los profesionales de la educación y es fruto además de la inestabilidad de las leyes educativas". "El profesorado tiene que estar constantemente justificando su trabajo y las decisiones pedagógicas que adopta, viéndose obligado a cumplimentar un sinfín de documentos y asumiendo tareas ajenas a su verdadero quehacer profesional".

Santos ha hecho un repaso de cómo afecta a tutores, equipos directivos o maestros especialistas en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje este "trabajo que ha inundado la labor docente en los últimos años y que además la pandemia ha agudizado". En este sentido, ha indicado que "una gran mayoría de docentes considera su carga burocrática excesiva o abrumadora, empleando entre cinco y siete horas semanales a labores de este tipo".

"Queremos que este curso que entra, con nueva consejera de Educación y delegada territorial en Granada sea el curso en el que se elimine el papeleo innecesario", según ha manifestado Santos, que ha argumentado que "si las horas de dedicación a tareas burocráticas por parte de los docentes de un claustro se computaran conjuntamente se traducirían en docentes adicionales en cada centro y ello tendría un impacto positivo en cuanto a refuerzos, desdobles y una atención más individualizada del alumnado".

De este modo, ha establecido una "relación directa entre la burocracia docente, plantillas y ratio" y ha afirmado que "la plantilla de docentes con la que cuenta la escuela pública no es suficiente", concretando que faltan al menos entre 1.000 y 1.100 docentes más en la educación pública granadina, por lo que ha abogado por "aprovechar la bajada de la natalidad para recudir la ratio de alumnos y alumnas por grupo en lugar de cerrar unidades de la escuela pública".

Como causas del "exceso de la burocracia docente", ha citado, entre otras, además de "la inestabilidad" de las leyes educativas como la Lomloe, la necesidad de "mejorar la digitalización del sistema educativo, una plantilla insuficiente tanto docente como de personal de administración y servicios, así como duplicidad en las tareas".

Respecto a las propuestas que hace CSIF Educación Granada en su plan de choque contra la burocracia y que harán llegar a las Administraciones y partidos políticos, destacan una mejora y refuerzo de la plataforma Séneca, mayor coordinación entre los distintos servicios de la Administración para "evitar duplicidades", "reducir la ratio, establecer ratios máximas por cada profesional de PT y AL" y revisar y "optimizar los procedimientos para evitar trámites redundantes".